digitální technologie

S větší podporou technického vzdělávání se na naše školy začaly postupně dostávat různé robotické stavebnice. Robotické stavebnice jsou výborným univerzálním výukovým prostředkem, který rozvíjí myšlení i kreativitu žáků. Jejich nasazení má ale i svá úskalí. Jedná se především o problém vysoké ceny takovýchto stavebnic. Tím je prakticky znemožněno, aby si stavebnici pořídili žáci domů (s výjimkou těch z movitějších rodin) a jsou tak odkázáni pouze na hodiny ve škole.

Vzhledem k nebývalému nástupu cenově dostupných řešení 3D tisku je jen otázkou, kdy se začnou 3D tiskovými technologiemi vybavovat běžné školy. Zásadní otázkou ovšem je, jakou tiskovou technologii pořídit. Jaké řešení je vhodné pro školu? Jednou z možností je pořízení proprietárního řešení, které je obdobné jako při pořízení klasické běžné „papírové“ tiskové technologie. Co to znamená? Můžeme si to přiblížit příkladem, který dobře známe — tj. zakoupíme např. inkoustovou tiskárnu od firmy Epson.

3D modelujete a chcete se zdokonalit? S námi se naučíte 3D modelovat v CAD aplikaci DesignSpark Mechanical, která je vhodná také ke generování dat pro 3D tisk. Poté se budeme věnovat tomu, jaké kroky je třeba absolvovat ke kýženému 3D výtisku, jaká úskalí na nás čekají a jak vyřešit různé problémy. S námi se v oblasti 3D modleování a 3D tisku zvládnete posunout na vyšší úrověň! 

Svět kolem nás je barevný, a tak si barvy jistě zaslouží trochu více naší pozornosti. Zvlášť pokud se vám někdy stalo, že jste chtěli dosáhnout určité barevnosti (třeba u fotografie) a ono to na monitoru vypadalo úplně jinak než na papíře po vytištění a při promítnutí pomocí dataprojektoru zase jinak. Možná se vám také stalo, že jste se s žáky v hodině nemohli dohodnout na popisu barvy. To, co jste viděli jako zelenou, nějaký žák stále označoval za červenou…

Jednou z často podceňovaných oblastí používání digitálních technologií je problematika práce s textem. Na text se můžeme dívat z několika různých pohledů. Jeden pohled je ryze „jazykový“.

Pojem multimédia není zcela přesně vymezen. Nejčastěji se pod ním skrývá kombinace videosekvencí, animací, zvukového záznamu, statických obrázků, ale i běžného textu. Často je multimediální obsah doplněn určitou mírou interaktivity. Typický multimediální obsah přináší současný internet.

V oblasti tzv. „počítačové grafiky“ je dnes v rámci různých grafických aplikací k dispozici nepřeberné množství různých funkcí. Možnosti jsou téměř neomezené. Zdaleka ovšem nestačí jen se orientovat v jednotlivých funkcích, které nám ta která aplikace nabízí. Důležité je jednotlivé funkce efektivně zkombinovat tak, aby vedly ke kýženému výsledku. Předkládaný seminář se zaměřuje právě na tuto cestu — od návrhu až k požadovanému výsledku. V průběhu semináře si vyzkoušíme několik kombinací pokročilých technik a ukážeme si, že ke stejnému cíli může vést hned několik cest.

V celé řadě grafických aplikací můžeme tvořit zajímavé výstupy zcela intuitivně, bez předchozího studia. Při bližším pohledu ale často zjistíme, že našim grafickým dílkům, a tím pádem i nám, něco podstatného chybí.

Díky dnešnímu rozšíření chytrých telefonů můžeme fotografovat prakticky kdykoli. Dokonce i někteří profesionální fotografové si tato malá a nenápadná zařízení oblíbili a s fotografiemi „z mobilu“ se můžeme setkat klidně i v prestižních světových galeriích. Na druhou stranu, ne vždy si s jednoduchým fotografickým zařízením typu smartphone vystačíme.

S potřebou „prezentovat“ se dnes setká skoro každý, a to nejen ve škole. Výuka v této oblasti se ale často redukuje pouze na zvládnutí práce s prezentačním programem, a to není dobře. Příprava jakékoli prezentace se totiž skládá ze čtyř základních kroků a všechny jsou stejně důležité. Přitom práce s programem, ve kterém prezentaci připravíme, je až v pomyslné polovině cesty k úspěšné prezentaci. Prvním krokem je úvodní rozvaha a stanovení cílů celé prezentace.